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沧海一滴水

我是沧海一滴水,但只要我愿意我仍然就可以做富有而幸福的一滴水

 
 
 

日志

 
 

汩罗教育考察学习见闻思  

2010-10-27 08:48:36|  分类: 调研手记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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汩罗教育考察学习见闻思

    攸县教育局 陈珊兰

    为取得攸县教育的更大成绩,10月份教育局从局机关和全县中小学抽选部分人员组成湖南汩罗素质教育考察团远赴汩罗进行实地考察,我有幸也成为其中高中组的一员。考察历时三天,我和教研室的其他同志一样考察了两所学校、听了四场报告,参加了两场交流会。说实话,这是我所有外出学习中收获最大感受最深的一次。下面我把考察见闻作个记录,以使也关心这次考察的朋友们也能大致随我们的行程有个粗略的感受,同时也给自己的汩罗之行存个纪念。

       一、考察行程                    

    考察团在1018日早上700准时出发,经过四个多小时到来到汩罗市,下榻汩罗大洒店。汩罗市区的街道宽敞,但高层建筑似乎不多而且大多数都不是新房子,中餐后稍事休整。下午230来到汩罗市教育局,首先听取了刘局长关于汩罗教育情况的总体介绍,使我们对汩罗的教育状况有了整体的印象。刘局长的乡音我听起来有些费力,但我对一个数据却听得很真切,65万人的汩罗2010年二本上线达1800余人。一个小时后,分块对口交流。在教研室(与基教股合并成一个机构办公)我们将我们希望了解的问题依次向教研室主任请教。主人非常热情地给我们介绍说,汩罗教研室现有高中教研员7名,初中教研员4名,小学教研员3名。高中教研员主要对全市高中的教学进行调研和指导,同时还依据评价方案对学校的工作进行评价。常规工作为每月对高三进行一轮教学调研,对所有新教师进行评估和指导,并建立教师成长档案。组织各种教师教学大赛,学生的学科竞赛,对教师撰写的教学教研论文进行评定。随后,他还为我们拿来了2009-2010学年度的部分评价记录,记录本已装订成册,翻开一看,可以说,里面评价项目齐全而科学,评价细致认真。在自由交流时,我们发现在办公室的墙壁上2010年各月教研工作目标非常具体而充实,墙壁上还挂着一本有全县各高中教学人员的花名册及联系方式的本子,看上去已翻得很旧。后来又了解到一些学科竞赛和教师教学教研论文撰写方面的情况。快要告别时,教研室负责同志告诉我们第二天(19日)有一个语文、数学、历史、生物等科目的教研活动在市一中举行,欢迎我们参加。刚好我们有19日参观考察汩罗一中的计划,因此欣然应邀。

1019上午,教研室高中组同志和县直高中校长及县民办学校校长另加几位特邀教师在局领导的带领下早早地来到汩罗一中。一中校园中风景优美,高质量的塑胶跑道和绿草如茵的足球场更使这所学校充满着时代的气息。第一节高一历史研讨课在主体教学楼一楼举行,整个教室内座无虚席。我心里估摸着,大概全县的历史教师应该都到齐了吧。隔壁教室,虽然不如历史课教室人气旺,一位年轻的女教师正组织学生在学习高一化学《分散系》一节内容。但我发现这个课堂中学生学习很有状态,上讲台操作实验认真,小组合作学习踏实,交流主动。教室后面也有两位化学老师在听课。第二节课我在一位教师的指引下来到高二C390教室再来听化学课,学校并没有安排,听课可以说是随机的,教师并没在特别的准备,这正是我希望见到的一中原生态的课。出乎我意料的是教室里已有两位和我年龄相仿的教师已在教室等候听课。上课铃响了,教师走了进来,看到了我们,朝我微微点头,算是和我这个陌生人打招呼。教学内容是选修4《化学平衡常数》一节内容。教师的教学在我看来没有什么花架子,自主阅读教材,得出化学平衡常数的概念,然后就是通过几个例题加深对概念的理解。我一边思考,一边用数码记录着课堂中的部分细节。随着镜头的移动,学生学习专注的神情和学生课桌上的资料、教室墙壁上文化布置甚至包括学生疑难集都进入了我的镜头。我有意翻开了人手一本的《学海导航》资料,学生做很认真,甚至可以说一题不拉,教师的批改也到位。我发现学生除《学海导航》外,每个学生还大致有《优化设计》等一到两本化学资料。下课了,我的感觉是这节课真是很实在,有学生自主阅读、有学生展示交流、有例题习题,我想学生的素质确实在学习完之后肯定又提高了。第二节课下课了,接下来就是课间操,说是操,其实也象攸县的很多学校一样是跑步。而且也大致按年级跑,只是一中的学生着装统一整齐,每队均有一名旗手,这样跑起来显得更有精神和气势。最有趣的是在大操场,有位教师大概是学校政教工作人员,精神饱满,前前后后地跑动,他或者向学生招手或者向一些看上去有些累的学生竖起大拇指,引导鼓励学生继续坚持向前。同行的刘正茂教师捕捉到了这珍贵的镜头。刘老师笑言,如果把这段视频发到网络上,肯定会大火一把的。第三节课我们在市一中大气的接待厅听一中周校长关于一中的情况介绍。我们被一中领导积极的工作态度、务实的工作作风所折服,我们也对汩罗市教育系统的整体目标管理的先进机制和高瞻远瞩的均衡发展理念感到由衷的佩服。汩罗一中的老师也很辛苦,一个星期只有星期天是自由的,其他日子都要在学校上班。汩罗一中对所有事的判断和评价都是依据目标管理评价方案来作。这使得学校领导看上去倒有些悠闲了。汩罗一中教学人员和教辅人员的待遇相差不少,对教学人员的评价也非常严格,每个学年都要从第一名排到最后一名,并实行末位淘汰制,先淘出待岗学习,再淘汰出局(校),但教师们都没有什么怨言,这也许就是制度说话的好处。周校长最后好象有些自豪地介绍说汩罗一中的教职工的待遇也不错,这使我想起原攸县三中老校长曾经说过的一句话“我们(学校领导)就是要使我们的老师(努力工作且有成效)脸上有光,袋里有钱”。第四节课时间,教研员都到六楼大报告厅听专家讲座。作报告的是教育局管业务的仇副局长。我们到得稍迟些,偌大的报告厅里已没有几个座位。我们好不容易找到几个偏僻的位子坐了下来。仇副局长的报告主题是课堂教学的高效性问题。仇副局长借助课件来组织报告,讲得很有激情,仇局长用的本地方言,我有些听不太清,但到会的好几百名教师听得津津有味,几乎没有讲小话的,也没有听到接听电话的声音,只有到报告精彩之时和看到仇局长弯下腰到桌子下面去点香烟时,才听到老师们会心的一笑。报告结束了,看得出教师们仍然兴犹未尽,依依不舍地离开了会场。中午汩罗一中很热情地招待了我们中餐。

下午,我们两点准时出发到汩罗三中去考察。汽车行驶十余分钟之后来到了郊外。汩罗农村和攸县相差无几,看上去也没有很多规划的民房在秋风中也显得与城市大有差别。大约半小时后,我们的行程因为别人的一件交通事故不得不停了下来。赶到汩罗三中时已是下午三点二十了,原计划要听的第五六节课都已经上完了。考察三中化学课堂的计划泡了汤,我决定和王主任去听高三语文课。上课的是位年轻老师,用了课件,教学内容是文言虚词词义的推断方法,我听不太懂是否讲到位了,但这节课能用结构较好的学案导学和教师讲解非常细两个特点给我留下了较深的印象。下课后我们来到汩罗三中接待室,先是同行的汩罗教育局教研室刘主任为我们介绍了汩罗三中领导,随后工作人员给我们播放了学校为申报省先进文化传承学校而制作的视频,接着学校吴校长为我们介绍了汩罗三中近年来取得的成绩和以音乐特色立校的举措。汩罗三中连续几年来高考、各种音乐竞赛活动都取得了不错的成绩,2010年高考有120余人二本上线。约下午五点半钟,我们乘车原路返回。

晚上七点,高中组成员齐集酒店三楼会议室参加考察小组讨论。会议由管业务的杜副局长主持,讨论会上各学校校长、王主任、局班子成员分别谈了自已这次考察见闻和思考。领导们的发言让我很受教育,内容概括起来有如下几个关键词:目标管理(含执行系统和评价反馈系统)、均衡发展、特色立校办学、虚心学习、贵在坚持。讨论会到晚九点半才结束。

20日上午返攸。

二、教研室交流汇报会上的思考

21日上午,教研室在王主任主持下也召开了讨论会。教研室成员相互交流了考察过程中自己所感兴趣的所见和所闻、感受和思考。本人在讨论会上也汇报了自己的心得。具体来说有如下几条:1、我认为汩罗教育的成就与实施目标管理和践行均衡发展的理念及确立特色立校办学的策略关系密切。汩罗教育中的决策系统、执行系统、反馈调控系统三驾马车并驾齐驱,有力地保证了教育事业科学稳定持续发展。2、汩罗教育局教研室与基教股联合办工,在某些形成了合力,有利于教师的各类竞赛及论文撰写,学生的学科竞赛,学生的第二课堂活动等工作的推动发展。3、通过汩罗考察学习,使我感觉到进一步加强学习的重要性和必要性。作为教育教学研究人员,我们决不能做井底之蛙,要认真研究课程标准、研究教材教参、学习教育教学理论著作,从书本中找学问;要走出去向教育教学领域中的专家学者能手学、取人之长补已之短;多进行教学调研,组建学科学习团体,形成学科综合力量,在工作实践中学。

三日汩罗之行已结束,然而学习汩罗素质教育经验的步伐却才刚刚迈开,道路艰辛,责任重大而神圣。

汩罗之行,不虚此行!

 

 

 

 

 

 

 

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